以“科普·摄影·百科”问答大课堂活动为发力点，带动百科科普研学活动开展，逐步推动中国大百科全书出版社（以下简称“百科社”）从图书出版生产商到科普服务商的拓展，这既是该社试水研学旅行的初衷，也是其正在推进的布局。该活动以北京各类科普基地为平台，按学科分类设计“科普·百科大讲堂”——“动物课堂”“植物课堂”“昆虫课堂”“天文课堂”等；发动全国（北京为主）爱好摄影和科学的师生家长（摄影摄像），和科普基地“专家导师团”一起，“一拍、二记、三问”——走进科普基地，透过百科镜头，记录自然世界，探索科学问号，开展科普研学。
活动邀请科技特色校、少年宫和青少年科技馆参与。在各类研学活动充斥市场的当下，该活动亮点在于将科普比赛活动和科普研学相结合，互相借力，实现效果和效益双赢。据中国大百科全书出版社百科研学负责人王韧介绍，学生通过参加科普竞赛活动，百科科普活动社群，获得百科提供的科普内容、讲座及专家互动等多方位服务，形成“百科比赛→百科研学→百科服务”的闭环循环产业链，建立完善的百科社群体系，以新的百科活动和产品为之增加活力和吸引力。
记者了解到，科普·摄影·百科”问答大课堂活动采取对获奖选手不收取费用、其他参与选手自愿缴费的差异化收费模式，鼓励学生的参与积极性。课程策划时，不同学科的科普活动，和不同的百科科普图书以奖品或销售的形式相结合。如动物课堂对应《中国儿童动物百科》等。“科普·摄影·百科”问答大课堂将百科资源优化组合，与市场需求充分对接，将文化内容和价值以以多元服务的产品形态呈现，满足不同类型的文化需求。该活动由百科社期刊中心操作，依托《百科知识》等科普期刊，宣传推广相对便捷。同时，百科社还通过“百科全书不知道”公众号和“百科讲堂”微信群进行科普内容宣传和用户运营。
图书产品同质化严重，利润透明，竞争激励，渠道单一。而文化服务创新空间巨大，增值服务多元，可以开拓更多层面消费者需求。在此情况下，越来越多的出版机构开始进行多元经营探索。由“出版生产商”向科普服务商”转化，使其真正成为提供多元文化服务的创意产业，是百科社依据自身特色和资源优势确定的转型路径。在王韧看来，不要局限活动本身的得失，让活动负载更多的增值目标，是研学活动探索初期应该持有的态度。
王韧表示，安全和招生问题是出版机构探索研学旅行业务绕不过去的两大痛点，其次就是做好内容和服务，同时，还需要有灵活的管理来适应复杂的市场环境。在具体实施过程中，发挥特色优势，做好内容和服务，实现双效结合，百科社由“出版生产商”向“科普服务商”的转化主要分为三个阶段：第一阶段宣传推广：开展普及、持续、互动的百科科普线上活动，如百科万花筒·全国青少年自然摄影大赛。实现品牌宣传、研学预热、渠道拓展的目的。第二阶段渠道开拓：开展百科特色的优质的研学活动，争取实现收支平衡，实现渠道开拓并固化，形成“百科研学”品牌。研究设计多元化百科系列课程和研学路线。第三阶段效果效益：百科+阅读、课程、专家、产品、科研、出版、衍生系列服务，设立全国百科科普示范校，实现产学研一体。结合书香校园、农家书屋等实现发行目标；结合教委需求出版“校本教材”；“百科名家+百科图书+百科课程+百科服务”打包式服务。
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